作為一名精神科醫(yī)生，經(jīng)常會有家屬問諸如“怎樣照顧抑郁癥患者”之類的問題，一直覺得這個問題太籠統(tǒng)，不好回答，幸好今天發(fā)現(xiàn)了喻東山主任的這篇文章，寫的很全面，不但介紹了怎樣照顧抑郁癥患者，而且也對照料者可能遇到的困難及應(yīng)對方法等也做了分析，非常有價值的文章，轉(zhuǎn)過來供大家參考。

一．做事要由著病人

⒈意志減退體力減退：抑郁癥的有意志減退，就是他精力和體力嚴(yán)重下降，許多事情想做做不動，知道抑郁癥這一特點，就不應(yīng)勉強抑郁癥病人去做事，遇事跟病人商量，病人能做得動的才做，做不動就歇著，病人起得來就起，起不來就躺著。一些病人家屬不懂得抑郁癥的這一特性，把病人當(dāng)正常人的精力和體力來考量，強行讓抑郁癥做事。例如，抑郁癥病人早晨起不來，不肯上班，母親不理解，大罵病人懶，強行把病人拖起來，催病人上班，病人起床后也只能坐在家里發(fā)呆。又如，家里人見病人總是坐在家里，勸病人出去走走，病人不想去，家人就硬拉著病人出去逛，主觀上是為病人好，“我拖他出去逛逛，心情總會好一些，不要整天悶在家里。”你的結(jié)論是建立在病人精力和體力都正常的前提之上的，但實際上病人的精力和體力嚴(yán)重不足，你拉病人出去逛，病人就是活受罪。相反，如果病人有勁出去逛，我們是鼓勵的，體育運動可以使1/3的病人抑郁改善1/3。

⒉情感低落不想見人：抑郁癥病人由于情感低落，對周圍事情失去興趣，所以不想出門；由于失去興趣和自卑，所以不想與人交流，不想見同學(xué)，不想見老師，所以不愿意去上學(xué)。如病人家屬硬逼他上學(xué)，逼急了，真能跳樓。

二．服藥不要由著病人

⒈認(rèn)識歪曲：抑郁癥盡管只是情感性疾病，但會歪曲病人的認(rèn)知能力，經(jīng)常見到的情況是：抑郁癥病人發(fā)作時說，我的病好不了，從而不肯服藥；抑郁緩解時則說，我的病不會再發(fā)了，又不肯服藥。所以服藥問題應(yīng)當(dāng)由家屬做工作，督促病人服下每頓藥，偶爾忘一頓可以理解，但要保證大部分時間都是規(guī)則服藥的。

⒉保管好藥：許多病人的居住地離精神病院很遠，所以一次開藥能開2-3個月的藥，這樣的抗抑郁藥量一次服下去，難保沒有危險。抑郁癥有一半病人終生至少有過一次自殺企圖，20%的抑郁癥終因自殺而死亡，故這么多藥開回來，應(yīng)由家人保管，不宜交給病情不穩(wěn)定的病人，即使病人今天病情穩(wěn)定，也不能保證他明天無自殺企圖，盡管有的抑郁自殺是計劃縝密的，但也有的抑郁是沖動性的，說干就干，如果那一會兒手邊有藥，就有多少吃多少；手邊沒藥，也就過去了。

三．情緒上不要惹病人

⒈不要太韶：不要過度關(guān)心病人，病人精力減退，不愿多說話，如果父母由于過度關(guān)心，事無巨細，都要問病人的感受，這會讓病人很煩，讓病人感受到“我是個殘廢”，加重病人對自己的負性評價。

⒉小心侍候：家人在力所能及的情況下，盡量照顧病人，病人要你幫著打電話去單位或?qū)W校去請假，照辦；需要外出跑腿，照辦；病人白天睡懶覺，隨他；病人白天不肯拉開窗簾，隨他；家里一有聲音病人就嫌吵，那就看無聲電視，走路躡手躡腳，說話用耳語；病人嫌大燈光刺眼，就開小燈。

⒊心急不露：父母對孩子的抑郁癥會著急，尤其是對反復(fù)治療效果不好的，就更著急，但父母作為正常成人，應(yīng)當(dāng)有擔(dān)當(dāng)，有承受力，心里再急，也不要放在臉上和嘴上，而是表面都隨著病人，回頭把這些看不慣的行為和顧慮向醫(yī)生匯報，讓醫(yī)生來解決。

病人需要一個包容的家庭環(huán)境，家人對病人表現(xiàn)的困惑或緊張，反而會加重病人的不良情緒。據(jù)說日本沖繩島的居民認(rèn)為，精神疾病只是一過性精神失常，果真，他們那里的精神病人預(yù)后就比其他地方要好，這提示，周圍人不用特殊的眼光看他們，就是對病人的減負。一病人說：“爸爸媽媽作為我最能依靠對象，卻不能理解我。當(dāng)我惱怒的時候，媽媽會說：“這孩子怎么變成現(xiàn)在這個樣子了。”爸爸會覺得我情緒不好了，然后找醫(yī)生問原因，所以我只能控制自己的脾氣，笑著對他們說：“我很好”。這就加重了我的疲憊，因為在家還要帶面具，那哪里才是我休息的港灣呢”。可見，病人多渴望家人不要用特殊的眼光在看自己。

父母對病人的病情急，是正常情感反應(yīng)，但應(yīng)急在心里，不要暴露在臉上。曹操打了敗仗，卻哈哈大笑，就是做給部下看的，說明軍隊的主心骨沒有倒，如果曹操自己也顯出喪魂落魄，則相當(dāng)于部隊的大旗倒了，跟著他的人就失去信心，很容易離他而去。也許父母會說，我又不是曹操，我的子女也不是軍隊，我們是自家人，有什么情感還要藏著掖著？這多累？不是子女有病嗎？不是你希望幫幫他嗎？如果你的情感反應(yīng)對他不利，你是否要藏著掖著？如果你想說的話明知會讓他反感，你說的話該不該藏著掖著？。

⒋不激病人：病人抑郁發(fā)作，家人一旦接受這一診斷，開始著急，會處處遷就病人，但時間長了，經(jīng)過幾次反復(fù)，有的家屬就被搞疲勞了，弄的家屬自己也要服安眠藥才能入睡，病人經(jīng)常念叨著沒意思、想死，家屬一怒就蹦出來不經(jīng)頭腦的話：“你想死就死吧，死了我們也省心了。”“你想跳長江，長江也沒蓋蓋子”。你要知道，你的話，可以真能促進病人下定自殺的決心。

5.寵著病人：抑郁病人很容易出現(xiàn)無用感，此時希望找到可依靠的力量，如果找不到可靠的力量，則變得無望，而無望就離自殺不遠了，平時家屬的觀點支持和經(jīng)濟支持，使病人在抑郁發(fā)作后有一種歸宿感，有一個傾述對象，這對病人的自殺至少是一個緩沖。如果家屬平時處處頂住病人的愿望，我要換手機，“不買”，我要買手提電腦，“不可”，我要與同學(xué)去旅游，“不行”，我不想上補習(xí)課了，“不可以”，高考完了，我想寫一點網(wǎng)絡(luò)文章，“打工去”，在大學(xué)宿舍里關(guān)系緊張，我想搬出來住，“沒錢”，我上學(xué)上不下去了，想退學(xué)，“那你回來干什么？”，則病人對家人不抱任何指望，有困難不說，有問題自己扛，有時突然自殺，家人還不知道是怎么回事。

6.不要過于約束病人：對放蕩不羈的人應(yīng)當(dāng)約束，對情感敏感的人應(yīng)當(dāng)寬容，如果約束，就更增加了病人的神經(jīng)質(zhì)。例如女病人胖，母親盯著病人,時時提醒“肚子不要挺”“要收腹”，“坐時兩腿不要分開”。搞得病人很緊張，總擔(dān)心自己的坐姿不好，腿沒有并攏，并對家人反感，所以，母親這樣的關(guān)心得到的回報只有兩個字：“討厭”。

四。上大學(xué)陪讀問題

如果在高考填寫志愿前就患抑郁癥的，填寫志愿務(wù)必就近；路遠的發(fā)病后不能及時照顧到，后患很多。

㈠需不需要陪讀

從理論上講，抑郁癥的緩解是完全的，緩解后自知力也是完整的，所以獨立在外地上大學(xué)，自己服藥是完全辦得到的，但這只是理想狀態(tài)，有的病人抑郁恢復(fù)良好，母親天天發(fā)短信，提醒病人服藥，病人幾年沒有發(fā)抑郁，這種例子是有的。但也有部分抑郁癥病人，不能獨立在外地上大學(xué)，需要陪讀。

⒈抑郁未完全緩解的：病人殘留自我評價過低，對通過考試感到恐懼，想到讀書就害怕，但又不得不就讀的，需要家人陪讀。

⒉抑郁頻繁波動的：目前雖說抑郁穩(wěn)定，但根據(jù)病人既往病史，不到2個月就要波動一次的，需要家人陪讀。

⒊服藥不自覺的：病人每次抑郁發(fā)作就認(rèn)為治不好了，不肯服藥；抑郁好了又認(rèn)為不會再發(fā)了，又不肯服藥，每次服藥要人催。盡管醫(yī)生說明抑郁癥是反復(fù)發(fā)作性疾病，需要維持服藥，但病人仍經(jīng)常不以為然，需要家人陪讀，督促服藥。

符合上述指證之一的，就要陪讀，不要猶豫，猶豫的原因有：⑴經(jīng)濟損失：子女上大學(xué)，一般父母還沒有到退休年齡，所以父母之一去外地陪讀，工資有損失，出租屋的房租是一大開銷，在外地陪讀，父母自己生活也不習(xí)慣?？墒?，如果不陪讀，你孩子抑郁發(fā)作時沒有監(jiān)護人，等于是把一個不會游泳的人扔進水里，又不給救生圈，任其自生自滅。一旦孩子自殺成功，那這些經(jīng)濟損失和生活不習(xí)慣與人命比起來，哪個更重？那你說，既然讓抑郁癥孩子單獨在外地讀書，就等于是把他扔到水里，那我不讀這個書就是了，讓他回來總可以吧，那你又要權(quán)衡了，是孩子讀書有個大學(xué)學(xué)歷重要，還是你陪讀的經(jīng)濟損失和生活不習(xí)慣重要？⑵孩子名聲：父母會說，學(xué)校里還不知道我孩子有病，讓他出來住，不等于是告訴學(xué)校他有病么？其實現(xiàn)在就是沒病的，在集體宿舍里住不慣的，搬出來住的不計其數(shù)。

㈡出租屋

陪讀必然在校外租房，不要求大，但要求離校近（5分鐘自行車程），以便病人中午能回來，出租房不在一樓的要求有防盜網(wǎng)，以免病人抑郁發(fā)作時，沖動性跳樓自殺。

㈢陪讀者

陪讀者一般是父母之一，如果父母都陪讀，則經(jīng)濟上難以承受，通常是母親陪讀，父親掙錢，用以經(jīng)濟支持。母親如為工人，50歲就能退休，可以全職照顧。

陪讀者一是不能遷就病人的服藥，要讓病人按時按量服藥；這是原則；二是時刻提醒自己是來侍候子女的，不再兼有教育角色，所以一定要把孩子當(dāng)病人，而不是當(dāng)正常人來應(yīng)對，只要他高興，學(xué)業(yè)順利，就可以了。你看不慣的生活習(xí)慣別管，你看不慣他買的東西別管。他對你發(fā)火，你要考慮的是：我哪里惹他了，下次再也別惹他了，不要跟他講道理，越講越糾纏不清，越講他越嫌煩。陪讀者要為病人交好水費、電費、上網(wǎng)費、電視寬帶費，買好日用品，做一個全職保姆，你把這些都做到了，你又發(fā)現(xiàn)，我孩子不像你講的那樣蠻橫啊，蠻講道理的啊，挺好侍候的，那是因為你沒惹他。陪讀者不要放松對病人的陪伴，不要到外面打工，不要過多地參加當(dāng)?shù)氐纳鐣顒樱涀?，你來就是幫助孩子度過這四年的異地生活，如果因為打工或社會活動而疏忽了孩子，孩子在出租屋自殺，你會不會后悔？

五。用藥由著醫(yī)生

用什么藥，應(yīng)當(dāng)由醫(yī)生定，醫(yī)生讓你吃什么藥，你就吃什么藥?？梢圆幌嘈裴t(yī)生，如果不相信A醫(yī)生，當(dāng)然不能吃他開的藥，但應(yīng)立即換B醫(yī)生看，就怕是你既相信醫(yī)生，又相信自己的判斷，當(dāng)醫(yī)生的判斷與你的判斷發(fā)生沖突時，理智上知道應(yīng)當(dāng)聽醫(yī)生的，但內(nèi)心深層還是信自己的，自己主張哪些藥該聽醫(yī)生，哪些藥不該聽醫(yī)生的。盡管從法理上講，聽醫(yī)生的比聽自己的勝算要高，但做起來就不那么回事。這種家長通常自己有焦慮，恐恐然唯恐醫(yī)生有錯，一旦他懷疑，寧可停掉他懷疑的藥物。

有的擅自停藥是有道理的，例如出現(xiàn)某種不能耐受的嚴(yán)重不良反應(yīng)，在沒來得及看醫(yī)生以前，將所懷疑的藥物停掉，然后盡早看醫(yī)生，由醫(yī)生裁奪。

六．抑郁緩解期注意事項

⒈不要加壓：抑郁是反復(fù)發(fā)作性疾病，這次緩解，不知道下次何時再發(fā)，應(yīng)激因素?zé)o疑增加發(fā)作的機會。所以父母對病人不要在學(xué)習(xí)上加壓，不要在事業(yè)上加壓，不要在病人不愿參與的家務(wù)上加壓（如參加喪事、買裝潢材料，督促裝修）。但是，事情不能走向反面，比如，病人要學(xué)習(xí)，父母阻止，病人考研，父母阻止，病人對裝潢興致勃勃，父母不讓他參加。我們指的是不要違背病人的意志，強行加壓，病人愿意，當(dāng)然不應(yīng)阻擋。病人學(xué)習(xí)，為自己尋找目標(biāo)，有什么不好？病人考研，增加就業(yè)競爭力，提高自信，有什么不好？關(guān)鍵是病人愿意。

⒉鼓勵運動：抑郁發(fā)作時，鍛煉可以使1/3的病人抑郁改善1/3，不過，抑郁發(fā)作時，病人精力不足，不愿鍛煉，這時不宜違背病人意志，強拉病人鍛煉。但抑郁緩解后，應(yīng)當(dāng)鼓勵（不是強迫）做體力勞動和鍛煉，這種出汗的鍛煉增加腦中的兒茶酚胺，而兒茶酚胺是抗抑郁的，我認(rèn)為，體力勞動比鍛煉還要好，因為不僅增加兒茶酚胺，還有得到勞動成果的快感，如拖地、檫窗后的清潔感。

七。父母的應(yīng)激

有人顧慮，這樣照顧病人會不會導(dǎo)致父母產(chǎn)生心理問題？這種顧慮不是沒有道理，首先，子女患抑郁癥，追溯父母，部分就有抑郁發(fā)作史，另一部分有心境惡劣或情感低落型人格，這些父母即使子女沒患抑郁癥，他們也傾向患抑郁癥。

第二，子女患抑郁癥，對他們是一個巨大的心理應(yīng)激，即使沒有抑郁癥的，可能在應(yīng)激的沖擊下，也會引起抑郁癥，我們臨床上見過，因為女兒患抑郁，母親急的也患抑郁。

第三，子女患病，不論父母愿意與否，都要挑起監(jiān)護人的擔(dān)子，但不是對子女關(guān)心越多，病人就收益越多，按照前述照顧病人的方法，對病人有節(jié)制的情感表達，才使病人收益最大化。

如果做不到恰到好處，則寧愿情感遲鈍一些，也不要情感過度敏感。因為情感過度敏感，不論是愛還是恨，病人感受到的都是“討厭”。父母壓抑自己的情感，固然使自己更為“不快”，但如果父母懂得，自己的“不快”，可以減少病人的“不快”，自己就能承受這種“不快”。

有的父母說，我懂你講的話，也承認(rèn)你講的有道理，但我就是做不到恰到好處，那就與你的配偶比一比，看你們兩人那一個人的態(tài)度，病人更能接受一些，讓病人更能接受的那位多照顧病人。

八。父母應(yīng)激的應(yīng)對方法

積極性自語可以幫助抑郁癥父母增加自控力，自我開脫。

1.增加自控力：抑郁癥病人的父母在外地陪子女上大學(xué)時，遇到子女不聽話時，可自語排遣郁悶，增加自控力。例如，“我來陪讀，是為了照顧他服藥和生活的，我的角色是護士，不是父母，一定不能與他關(guān)系搞僵，一定不能，一定不能。”大聲或默默重復(fù)這些話。

2.自我開脫：病人不要對自己不能掌控的事件負責(zé)。例如，當(dāng)因抑郁癥子女的行為導(dǎo)致負面后果時，引起父母的自我價值感下減退，自信心下降，父母可在內(nèi)心里說：“子女現(xiàn)在是成人，他對他的行為負責(zé)，這不是我能控制的。”

積極性自語要模式化、頻繁化使用才有效，甚至在未體驗到主觀痛苦時，也要使用積極性自語。