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讓每個(gè)孤獨(dú)癥孩子都得到全方位的融合支持

2017-01-24 來源:廣東省孤獨(dú)癥康復(fù)教育協(xié)會(huì)  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要:醫(yī)療康復(fù)機(jī)構(gòu)——加強(qiáng)國(guó)家對(duì)孤獨(dú)癥以及各類發(fā)育障礙兒童醫(yī)學(xué)和康復(fù)事業(yè)的投入,加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè),逐步改善我國(guó)在兒童發(fā)育障礙和精神康復(fù)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域資源嚴(yán)重匱乏的狀況,讓更多的孤獨(dú)癥兒童能夠得到及時(shí)的診斷和科學(xué)的干預(yù)。

  致社會(huì)各界人士:

  孤獨(dú)癥也稱自閉癥,是一種神經(jīng)發(fā)育障礙,嚴(yán)重影響患者的社交互動(dòng)、言語和非言語溝通以及行為方面的能力,部分患者還伴隨著情緒、智力、感知覺等方面的障礙,導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)、生活、社區(qū)融合、成年后就業(yè)等方面都面臨重重困難。毋庸置疑,由于急速上升的患病率,孤獨(dú)癥已成為嚴(yán)重的全球公共衛(wèi)生問題。

  對(duì)于孤獨(dú)癥這個(gè)群體,我國(guó)各級(jí)政府一直予以高度重視,并出臺(tái)了一系列的政策和幫扶舉措。但我們也應(yīng)客觀認(rèn)識(shí)到,我國(guó)目前仍然未建立起完善的針對(duì)孤獨(dú)癥群體的社會(huì)支持服務(wù)體系,大多數(shù)孤獨(dú)癥人士依然難以融入社會(huì),成為家庭和社會(huì)沉重的精神和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

  在第九個(gè)世界孤獨(dú)癥關(guān)愛日來臨之際,廣州市殘疾人聯(lián)合會(huì)、廣州市教育局、廣東省孤獨(dú)癥康復(fù)教育協(xié)會(huì)、廣州市康納學(xué)校、廣州市孤獨(dú)癥兒童隨班就讀指導(dǎo)中心一道,向全社會(huì)各界發(fā)出呼吁并倡議,讓我們共同努力,建設(shè)一個(gè)全面的、由來自醫(yī)療、康復(fù)、教育以及政府、社區(qū)、企業(yè)、公眾等各界人士共同參與的生態(tài)化融合支持體系,以滿足和保障孤獨(dú)癥群體在生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)等全生涯的發(fā)展需求。

  1、教育部門——接受義務(wù)教育是國(guó)家法律賦予包括孤獨(dú)癥孩子在內(nèi)的每一個(gè)兒童的基本權(quán)利,融合支持是幫助孤獨(dú)癥兒童得到基本義務(wù)教育的重要途徑,我們倡議所有的幼兒園、中小學(xué)學(xué)校對(duì)適齡孤獨(dú)癥兒童“零拒絕”,同時(shí)呼吁加強(qiáng)特殊教育力量,增強(qiáng)資源教室的建設(shè)和效用,為孤獨(dú)癥兒童提供符合其特點(diǎn)的個(gè)性化教育方案,完善學(xué)校、家長(zhǎng)以及同伴等支持服務(wù)體系,讓孤獨(dú)癥兒童能夠與其他所有孩子一起同歡樂、共成長(zhǎng)。

  2、醫(yī)療康復(fù)機(jī)構(gòu)——加強(qiáng)國(guó)家對(duì)孤獨(dú)癥以及各類發(fā)育障礙兒童醫(yī)學(xué)和康復(fù)事業(yè)的投入,加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè),逐步改善我國(guó)在兒童發(fā)育障礙和精神康復(fù)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域資源嚴(yán)重匱乏的狀況,讓更多的孤獨(dú)癥兒童能夠得到及時(shí)的診斷和科學(xué)的干預(yù)。

  3、親愛的家長(zhǎng),的確,孤獨(dú)癥是當(dāng)今世界的醫(yī)學(xué)難題,即使在發(fā)達(dá)國(guó)家,依然多達(dá)80%的孤獨(dú)癥患者成年后不具備獨(dú)立生活學(xué)習(xí)和工作能力,需要家人或社會(huì)的終生照料。但實(shí)踐也同時(shí)證明,系統(tǒng)、科學(xué)的康復(fù)教育干預(yù),尤其是早期干預(yù),許多孤獨(dú)癥兒童能夠融入社會(huì),實(shí)現(xiàn)自立。在我國(guó)相關(guān)資源嚴(yán)重匱乏的情況下,家長(zhǎng)可能是孩子最好的康復(fù)治療師和老師,所以我們呼吁家長(zhǎng)們通過學(xué)習(xí)和交流,積極參與到孤獨(dú)癥孩子的康復(fù)教育中來,積極配合醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)、康復(fù)機(jī)構(gòu)和學(xué)校,努力和孩子一起成長(zhǎng)。我們常說,每一個(gè)孩子都是不同的,孤獨(dú)癥兒童也是如此,盡管存在這樣或那樣的障礙,但他(她)們也有自身的潛能,通過家庭學(xué)校和醫(yī)療康復(fù)機(jī)構(gòu)的溝通努力,他們有機(jī)會(huì)克服缺陷,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),成為最好的自己。

  4、我們呼吁愛心企業(yè)給予中國(guó)的孤獨(dú)癥群體支持,我國(guó)孤獨(dú)癥群體有數(shù)百萬之眾,影響的家庭更是一個(gè)龐大的數(shù)字,多數(shù)患者處在殘障狀態(tài),家庭承受著巨大精神和經(jīng)濟(jì)壓力,是這個(gè)社會(huì)最為弱勢(shì)的群體,他們迫切需要來自你們的愛心捐助,讓他們得到適宜的康復(fù)、醫(yī)療和生活支持;同時(shí)希望你們能夠發(fā)現(xiàn),他們中的一些人擁有成為您的企業(yè)優(yōu)秀員工的能力,接納他們就業(yè)將有助于他們?nèi)谌肷鐣?huì),過上和其他人一樣有尊嚴(yán)的生活。在此,我們倡議更多的企業(yè)和單位加入融合支持網(wǎng)絡(luò),為他們的職業(yè)潛能開發(fā)提供機(jī)會(huì)和平臺(tái),幫助他們開發(fā)自身優(yōu)勢(shì),建立一技之長(zhǎng),成為有價(jià)值、有尊嚴(yán)的社會(huì)人。

  5、我們呼吁社會(huì)公眾正確認(rèn)識(shí)和關(guān)愛孤獨(dú)癥群體,理解和接納孤獨(dú)癥群體。如果您是普校和幼兒園孩子的家長(zhǎng),請(qǐng)鼓勵(lì)您的孩子給予患有孤獨(dú)癥的同學(xué)更多的關(guān)心和愛護(hù),讓您的孩子從小學(xué)會(huì)對(duì)有特殊需要兒童的理解和包容,不拒絕、不排斥孤獨(dú)癥孩子與自己孩子一起讀書上學(xué)。如果您在社區(qū)遇到行為異于常人的孤獨(dú)癥人士,請(qǐng)嘗試去理解、接納和幫助他們,不要對(duì)他們報(bào)以冷眼和嘲諷,更不要粗暴地呵斥和責(zé)罵。對(duì)于孤獨(dú)癥孩子的家長(zhǎng),請(qǐng)您給予更多的理解和支持,有時(shí),一個(gè)溫暖的眼神,一句鼓勵(lì)的話語,對(duì)他們都是莫大的慰藉。畢竟,罹患孤獨(dú)癥不是孩子的錯(cuò),也不是家長(zhǎng)的錯(cuò),對(duì)有特殊需要兒童和人士的各種歧視是文明社會(huì)的恥辱。

  是的,我們身邊的孤獨(dú)癥人士似乎越來越多,他(她)們正以自己獨(dú)特的方式進(jìn)入我們的生活。如果說上帝為孤獨(dú)癥人士關(guān)上了一扇門,那么就在此呼吁社會(huì)各界人士為他們的成長(zhǎng)打開另一扇門,讓所有的孤獨(dú)癥人士都能平等地融入并共享社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步,為人類的多樣性增添光彩,共同構(gòu)建一個(gè)更加美好、更加和諧的世界!

 

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