大千世界無奇不有，通常，我們把與眾不同的、思維和行為令人難以理解的人稱為奇葩，將生理和心理不正常甚至扭曲的人叫做變態(tài)。很多人對性變態(tài)一詞并不陌生，不過，醫(yī)學上對性變態(tài)定義的范圍要遠遠比人們意象中的要寬泛許多，它包括了各種形式的性侵犯，如性暴力、性虐待、性騷擾、性曝光、淫穢電話、偷窺、賣弄風騷、性襲擊、強奸、調戲、亂倫……從以上這些行為我們其實不難看出這些性變態(tài)的當事人的心理是有多么扭曲了。

　　性變態(tài)是怎么形成的？在我國，很多人認為性教育應該是在孩子的青春期開始的，事實上，不少人也是這樣做的。殊不知，早期性教育的失誤卻是性變態(tài)形成的根源之一。

　　研究認為妊娠六個月以后的胎兒已經具有記憶能力，宮內環(huán)境給予胎兒的各種刺激有可能在胎兒大腦里留下痕跡(記憶)，并隨著胎齡的增長這種記憶越來越豐富。分娩時，膚體刺激、缺氧刺激、疼痛刺激等均十分強烈，記憶也就更加深刻。這些記憶雖然都屬潛意識范疇，但它們對人的影響卻是很深遠，甚至于影響到他的一生。

　　分娩時強大的宮縮、巨大的擠壓，頭顱和軀體都可以變形，胎兒自然少不了痛苦感受。但同時膚體與母親產道又發(fā)生強烈摩擦，而產生快感，此時快感與痛苦的同時體驗則有可能建立起某種聯系，進而成為日后受虐淫的根源。

　　更明確的例子可能要算窒息淫(舊稱性窒息死)，胎兒在宮內已有窒息體驗，在產程中，尤其是在難產中窒息狀態(tài)更是經常發(fā)生。在他們經受缺氧的體驗同時又體驗強烈的皮膚快感，此時的窒息體驗常常為快感體驗所吞沒或者轉而成為快感體驗的附加成分，或者更為強化快感體驗，使缺氧成為體驗快感的必不可少的強化條件，從而導致日后窒息淫癖。

　　所以，宮內良好的發(fā)育環(huán)境，適宣的刺激，產程的順利和強烈的皮膚快感的體驗是決定成人后性欲和性心理鍵康的重要因素。宮內環(huán)境的不適宜，產程體驗的異常，尤其是難產、窒息等不尋常的體驗經歷也是導致成人后性變態(tài)的重要原因。

　　有著這樣的基礎，你還能說早期性教育不重要嗎？

　　在影響兒童性欲性心理發(fā)育的后天因素中尤以家庭環(huán)境的影響最大。兒童性欲和性心理各時期的發(fā)育，主要是在家庭的環(huán)境中完成。

　　相信很多父母都會被孩子問到這樣一個問題“我從哪里來？”然而，部分父母因為覺得這個答案難以啟齒，或者是認為孩子不應過早接觸性的問題，或者是其他原因，因而無法給孩子一個滿意的答案。孩子的不到答案便會放棄追問了嗎，不會，他很可能會到別處去需找答案。這別處本應為教育機構，但在我國，教育內容是有片面性的。我們目前對于性以及和性有關的事物，許多人是持漠視的態(tài)度，或持厭惡的甚至鄙薄的態(tài)度。如此，按照陳舊的作法，父母和老師都在極力蒙蔽孩子們。這種做法，究竟是必要的還是錯誤的？對于性，成年人往往裝成世界上根本就沒有此類話題。但結果卻是相當一部分人在性方面變得愚蠢、虛偽和膽怯，甚至使相當多的人患精神病、心理疾患和性變態(tài)。

　　易裝癖和戀物癖亦可始于偶然，多數在兒童或少年早期開始，在日后的漫長過程中沒有得到正確的環(huán)境和教育影響，使其得以反復操作的機會，便逐漸培養(yǎng)成一種興趣和嗜好，實際上是一種條件反射。

　　由于社會道德文化因素影響，使少年兒童最初的性器欲過分壓抑，使性欲改向發(fā)泄，從而促進了異常性行為方式的出現。不正確的性生物學知識教育，不同社會的性倫理、道德和性社會學知識教育，也會導致各種性問題，促成各種性變態(tài)的發(fā)生。

　　我們對性的教育實在不該遮遮掩掩，而是應該在不同階段，根據人類發(fā)育的特點，進行有效的性啟蒙和指導，使性教育能在光明之中自然而合理地幫助青少年以致成年人完成人生的歷程。